Os
filmes proporcionam estímulo audiovisual, desenvolvimento
cognitivo, crítico, cultural, social e moral ; ajudando também o aprendiz a
compreender temas da atualidade e temas relacionados com o conteúdo, mantendo-o
atento e interessado.
O filme pode ser visto pelos alunos como passatempo,
diversão e educação; Segundo Moran
(1995), para muitos alunos filme é sinônimo de diversão, e não chega nem perto
de se considerar uma aula. Por isso é necessário que o professor trabalhe o filme
de forma vinculada com o conteúdo ministrado, dialogando, analisando e
debatendo na turma sobre o filme. Então se precisa realizar uma leitura
reflexiva do filme com os alunos.
Com isso, “não basta levar
os alunos ao cinema como um passeio, ou apresentar um vídeo para substituir a
fala do professor sobre um determinado assunto. É preciso propor a leitura
reflexiva desses meios, em um determinado contexto, com sua linguagem peculiar,
sua manifestação cultural, bem como possibilitar o espaço da criação usando
essa linguagem, extrapolando o papel passivo da recepção da imagem e do som.
Soma-se a isso a possibilidade de criar o diálogo entre as diferentes mídias,
comparando-se características e informações obtidas em cada uma delas. É
preciso educar para se viver a (e na) Sociedade da Informação, com toda a sua
gama de produção cultural” (Eliane Candida Pereira).
Buscando
o uso mais adequado dos filmes em sala de aula criou-se o site “Vivência
pedagógica”; na qual consta na página de cada filme: indicação de
aplicabilidade pedagógica, comentários de educadores, informações básicas sobre
o filme, reflexões e objetivos que o filme propõe.